Gaspar Romero/ Ultimátum
Fotos: Gonzalo Gurguha
TGZ
Los impactos que ha tenido la educación por los movimientos magisteriales, son negativos. No son las condiciones para avanzar pero tampoco se traducen en un retroceso, afirmó Eduardo Campos, subsecretario de Educación Federalizada en el estado.
Sin embargo y pese a lo que digan, la Reforma Educativa es una realidad en Chiapas. “Ha sido complicado para los estados de Oaxaca, Guerrero, Michoacán y Chiapas, ante la resistencia por las nuevas disposiciones, porque el trabajador de la educación considera que hay un impacto negativo a sus derechos laborales, por la carga ideológica existente”, calificó.
Pero le han apostado al diálogo para encontrar acuerdos y ello ha permitido avanzar en la solución de los problemas.
“Un día con una escuela cerrada hay una afectación irreparable. El tiempo no se recupera y por lo tanto es tiempo perdido, no se puede decir que si hay una suspensión en el servicio no pasa nada, al contrario”, consideró el funcionario.
Entrevistado por Ultimátum, Eduardo Campos, subsecretario de Educación Federalizada SEF, habla de manera frontal sobre la problemática actual de la educación en Chiapas, así como de los aciertos y la constante lucha contra los fenómenos que limitan continuar en el aula con los educandos.
Chiapas en este momento, advierte, sufre una crisis por la falta de sillas con paletas. Desde hace varios meses la Secretaría de Hacienda y Crédito Público les impidió llevar a cabo licitaciones con el fin de lograr la cobertura y hoy se refleja en las condiciones de las aulas.
Sin mencionar números exactos, el funcionario aseveró que casi una tercera parte de las 19 mil escuelas en el estado, necesitan de sillas para cada estudiante. La bodega está vacía, se tuvieron que entregar las sillas para zurdos y hoy en día no hay. 
Eso ha provocado que entre los padres de familia, maestros y alumnos se lleven a cabo actividades en cada plantel para poder reparar y rehabilitar el mobiliario.
Con la nueva reforma se forman jóvenes capaces para desarrollar una actividad, pero debido al enfoque que le han dado los maestros se dicen muchos rumores, como el hecho de que se pretende privatizar la educación, cuando no hay ninguna intención sobre eso, sino al contrario, se fortalece a la educación publica.
Se ha mal informado a la población cuando se menciona que la educación pública está en riesgo de privatizarse. Cuando se imponen “cuotas” en algún plantel se ha procedido a sancionar penalmente a quienes imponen un cobro indebido por inscripción o por vender los libros de texto.
Si bien, en la actualidad se han generado rumores sobre la educación con tendencias privatizadoras, no hay y no lo habrá. Hoy en día se cuenta con cien por ciento de cobertura en educación básica, los niños cuentan con acceso al nivel preescolar y primaria, y sólo un 80 por ciento en secundarias y preparatorias.
Sin embargo, precisó que en promedio existen 2 mil escuelas en el estado donde no se les ha construido ningún nuevo salón, pues no cuentan con los documentos legales que amparen la donación del predio. La autoridad como Inifech –por ejemplo- no puede llevar a cabo la construcción de un aula por no existir la certeza legal sobre el sitio donde permanece el plantel educativo.
Cuando falta un documento que avale la donación del predio por el Congreso, difícilmente se podrá edificar un aula, y por desgracia el plantel seguirá en las condiciones paupérrimas que nadie desea.
Agrega que fenómenos como la deserción escolar y los paros sindicales, influyen. El fenómeno de la deserción es un asunto nacional, pero en Chiapas se tiene marcado en el nivel secundaria y el nivel medio. Del nivel preescolar al nivel secundaria desertan cerca del 30 porciento del alumnado.
Sin embargo, del nivel secundaria al nivel preparatoria el problema es grave, ya que las cifras alcanzan arriba del 52 por ciento. Se pierden muchos alumnos, algunos desde el primer año o segundo, otros más truncan sus estudios hasta el tercer año.
Un aspecto positivo, señala, es el impacto positivo del otorgamiento de becas y estímulos para el nivel medio, a tal grado que el alumno permanece más tiempo en la escuela para culminar sus estudios, lo que permite tener más ciudadanos responsables y empáticos con las necesidades de su comunidad.
